安打的祝福

這個孩子的程度在資源班上算是不錯，最初看到的資料不多，只知道是個開心果，接觸後果然是個討人喜歡的孩子。我最拿手的投球學詞語的遊戲，他非常的喜歡，因為他就是棒球隊的！每次的投球遊戲同學總是想跟他一組，而他在國文方面也比較有自信（同組的其他人太弱了哈哈）。

最近幫忙他蒐集申請國中安置資源班的資料，之前就有得知，媽媽的期望是「可以不要上資源班」，果然這樣的期望此時被拿出來再度討論。

我以一個菜鳥代課老師的身分，盡可能的努力幫助他、以及每個孩子，上一次段考，他靠自己的實力考了61分，我真心覺得他很優秀！（同組的其他人考0分的也有．．．）

本來昨天要幫他做測驗，不怎麼缺課的他這天沒有來，我打開門就望見他在跑操場，可能是體育課調課，之後看見他是體育股長，正在替整個班級整隊，雖然那麼遙遠，我卻覺得在那時此刻，他的生命是有光的；想當然，我沒有叫他來上課。

據說昨天，他問了數學老師：「國中一定要上資源班嗎？」今天幫他做測驗，他非常認真寫，遇到不會的題目，他謙虛地來問我：「老師這題我不會怎麼辦？」我照測驗的程序回答：就先空著。全部寫完的時候，他語氣聽起來是很淡定，但我卻聽出滿滿的焦慮：「老師，我有很多不會寫」我也暫且以我對題目的了解告訴他：沒有關係，這個題組本來就有從簡單到困難的都有。

之後看了他的答案，注音都忘光光了（之前就有發現），國字則看得出他努力的痕跡，卻能知道這是遠不及六年級程度的。今天拿到他的輔導紀錄，發現低中年級時常常連續好一陣子不寫作業或缺課，但在校的學習時光是快樂的，可能是那個時候把注音還給老師了吧。

我並不是他的個管師，因此沒辦法介入太多（即使是也很有限），不過我不斷地思考，怎樣對他最好？如果他考不上心目中的棒球隊呢？如果家裡最後決定放棄特殊服務，他還有辦法維持及格的分數嗎？（而及格，真的代表了什麼嗎？）會不會就此離學習的道路越來越遠？國中的課程越來越難（老實說現在小六的選文我就覺得太難），會不會一切的種種，會抹滅了他學習的初心呢？

是的，他是一個難得我還看得見還保有學習熱忱的孩子。

十年樹木、百年樹人，「老師」這個位置每天不斷地被每一個學生呼喚著，卻總是在教學的背後被種種社會現實牽起我千百萬種情緒，尤其到了資源班，更是時常令我感慨萬千、無能為力。

回想從大學時期嘗試的課輔老師，我想我從那時開始就做得不好，但我不知為何一直踏上這條路，現在給自己的位置也是過渡而已。

願我的存在，成為他人的祝福。

我認為我能做到的真的真的就是盡我的努力，給予孩子滿滿的祝福。